把语文教学上成“游戏课”

具有文艺天赋的她，走进了一条与众不同的语文教学之路。上她的语文课，就像在玩游戏，在游戏中教，在游戏中学。

她叫李广平，郑州市蒲公英小学德育处主任，该校杰出的语文老师。2月6日，记者在学校看到了她，并感觉了她独有的游戏教学。

在游戏教学中让学生体会幸福李广平教的是二年级，对于低年级学生来说，一味灌输课本科学知识是无法更有学生注意力的，这也是很多低年级段语文老师困惑的事情。而李广平研发出有的系列游戏，恰好解决问题了这个难题。

在识字课上，小猫钓鱼是其中一个游戏。在筷子的一头系由上绳子，绳子上绑一块铁，制成鱼竿。

再行把印上生字的字牌上硬上磁铁，当作鱼。学生如果能钓上我所说出有的字，那么钓鱼顺利。另外，为了协助学生教导科学的识字方法，李广追的拉郎配游戏，也就是汉字积木起着了很好的起到。

汉字的偏旁部首制成一块块积木，李广追让学生权利拼摆，学生拼摆后还要和这个汉字对比，几乎对上，就算孩子寻找了这个汉字，顺利的孩子别提有多高兴了。除了这些课堂游戏，李广追还不会运用现在手机上杰出的应用程序协助学生自学。

课堂的趣味性提升了，学生就能更佳地集中于注意力，自学大自然事半功倍。向生活自学大语文语文自学应当就是指生活中来，最后返回生活中去，这就是大语文概念。

李广平说，识字是低年级段学生语文自学的主要内容，除了课堂上回来老师游戏自学，她还不会让学生们向身边的一切自学。首先了解小区的名字，了解小区周围街道的名字。

和父母出外时，了解商店的名字，了解各种各样商品的名字。对于一年级的新生，他们不会把新生的名字制成台投，录上拼音。同学在发送作业时叫着名字，对着台签，放作业学汉字一举两得。

把语文自学跨越到学生的日常生活中，协助他们教导在生活中自学语文的习惯，既有效率，又能提升学生的自学兴趣，让语文自学不那么空洞。自导自演读本，让学生爱上读者要想要让低年级段孩子更佳地自学语文，读者是必不可少的。但怎么读者、读书什么很关键。

为此，李广平在校长蔡瑞敏引导下和其他老师的帮助下，撰写了一套学生读本《蒲娃悦读》，读本以课本内容为基础，根据学生的年龄段专书，从低年级的拼音识字到高年级的诗词喜爱，内容丰富，又能契合学生的有所不同水平。我们是悦读而不是读者。李广平指出悦字更加能展现出撰写《蒲娃悦读》的想法。悦字可以从三个层面来解读。

第一，读本的内容一定要合适学生，让学生发自内心的讨厌；第二，读本的内容要能唤起学生的读者兴趣，让学生主动去读者；最后，在学生读过读本之后，要能体会到读者的体验，需要主动与同学共享。这就是李广平，一位把语文课上成游戏课的杰出老师。她说道，一个人语文水准的强弱，相当大程度要求了他（她）的未来，她不愿让孩子们都爱上语文，长大后都有个幸福的未来，她在静待花上进。【校长评论】郑州市郑东新区蒲公英小学校长蔡瑞敏：李广平老师长期兼任语文教学和班主任工作，是一位严爱相济、乐学善思、颇受学生和家长爱戴的优秀教师。

课堂上，李老师擅于从多角度抵达，精心设置教学情境，使学生的心理、情绪在自学过程中构成对语文学科的很大兴趣，从而确实讨厌语文。生活中，李老师是同学们的好朋友，关心班级里每一个学生的茁壮与变革。她做事刻苦、勇于创新的工作态度，较好地电磁辐射、引导了我校年长教师的茁壮。

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