朱继文：为什么幼师选择做微商，是对自己最失败的投资？

在如今网络流行的时代，完全每个人的朋友圈里都有几个微商，在性别上，微商以女性为主，在职业上，相当大一部分归属于在家带上娃的宝妈，有一些是学生，有一些乃是老师，还包括不少幼儿园的老师，除了个人爱好，有可能相当大一部分都与幼教行业较低的工资水平有必要关系。作者：朱继文近日，网上谣传一则关于“教师做到微商，家长很纠葛”的帖子。

这也引发笔者的反省，教育大计，教师为本。学前教育质量的提升，关键在于教师的专业精神、专业素养。教师唯有提高师德、精攻专业，才能担任时代的重任，不辱育人愿景，沦为确实的灵魂塑造成之师，受到人民的认同与信任。

1.幼师做到微商带给职业信任危机无利不起早于，教师以为做到微商会如鱼得水。当教师转行做生意时，家长会有何感想呢？我想要，首先是安全感的缺陷。当家长看见教师朋友圈的状态，看见教师公布的都是产品信息，必会猜测教师的工作态度与工作能力，进而是工作质量。

家园的相互信任与人与自然因应是孩子茁壮的关键，家长对教师丧失了信任，孩子又何谈发展？教师利用家长群贩卖东西自指出是聪慧之荐，殊不知一个小小的行径给自己、幼儿园，乃至于幼儿教师这个职业带给了极大的信任危机。师道尊严的羽翼被自己倒下，学前教育如何大鹏双翅？用商业的不道德蒙羞师之精神，作为教师，有什么核对丧失周围人的信任和接纳更加可怕的事呢？2018年1月，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下全称《意见》）中，第二方面重点阐释“着力提高思想政治素质，全面强化师德师风建设”，幼儿教师不仅肩负着传播科学知识、传播思想、传播真理的历史使命，更加有传播大爱、传播品德、传播育儿理念的特殊任务，在岗位上坚决育人与育己完全相同步、言传与身教相符、潜心育儿与注目自身发展结合，才能有资格沦为新时代的学前教育工作者。作为基层幼儿园管理者，要有大格局，引领园所教师理解党情、国情、社情、民情，既要做爱岗敬业，又要不断完善自己，只有这样才能赢得家长的信任，尊师重教才不会蔚然成风。2.善于专业才能提高职业含金量当前幼儿教师工资较低、待遇较低、学历较低的“三较低”问题沦为共识，要提升教师的待遇还要靠教师自己。

只有当我们像医生、科技工作者等专业技术人员一样享有严肃的职业态度、很深的专业知识、高超的专业素质、崇高的品德素养，才有己任之本，才有敦促减少待遇、提升社会地位的资格。整个行业的前景必须所有幼教人一起希望打造出。如果我们只是看见眼前的一点点类似于做到微商带给的蝇头小利，忽略教师育人之显然，势必会造成恶性循环。工作失礼专业水准、社会对幼师的无法尊重、教育水平更加不会每况愈下，提升待遇的表达意见之后会获得各界的反对，幼儿教师将新的沦为为缺少含金量的“保姆”行业。

果真如此，我们不仅辜负于幼儿，辜负于自己，更加有愧于为学前教育东奔西走、摇旗呐喊的幼教专家。幼儿教师是没上班的行业，上班后仍然隐蔽着很多其他行业所知道的工作。表面上身体是上班睡觉了，只不过心里时刻都在装有着儿童——明天的备课、今天的教育笔记、恢复家长的信息……我自知，教师也要生活要快乐，美好生活是我们的执着目标，快乐是努力奋斗出来的，但我们还要分析用什么方式去努力奋斗，受限的精力应当用在哪里。

学前教育要沦为不受人认同的专业、工资待遇良好的行业，前提无以是每位教师都沦为专业工作者、幼儿教育的专家。当我们整个行业，每位教师都不具备了敬业乐业、刻苦星舰、开拓创新、无私奉献的精神，那么教师的待遇、教育事业的反对和确保大自然不会急剧提高。

预计，也不会构成人人乐为师、人人尊师重道的良性发展。3.逆管理为服务胆教师全面权利发展《意见》中认为：“实施立德树人的根本任务，要遵循教育规律和教师茁壮发展规律。”从教育政策的制定者，到教育行政部门，再行到基层园所管理者，都要研究“规律”二字。

管理者必须思维，为什么教师不会有进微店的点子，我们的教师队伍建设中哪个环节经常出现了问题，如何反对希望教师发展。我经常对比“90后”教师与我当时进职时的有所不同，找到他们个性十足、创新大大、执着新奇，对个人价值感觉归属于拒绝更加反感，不不愿默默无闻当“螺丝钉”，不愿沦为光芒四射的“小宇宙”。这些都是时代所彰显他们的特点，面临这样的变化，我们的园所管理也要随之转变。

逆“低拒绝、贤管理”等一刀切的管理模式为“我不愿，我讨厌，我奉献给”的以教师为主体的个性化、成长型管理模式，鼓舞教师立足本职并产生源源不断的动力，让教师的茁壮之路显得多彩缤纷。幼儿园管理层要以教师为本，从注目教师开始。注目他们的梦想、必须、兴趣、疑惑，逆管理者为服务者，逆监督者为支持者，在思想上引导、业务上反对、生活中关心，为有所不同教师搭起茁壮的平台、获取适合的反对，这样的园所才不会让教师放心做到教育、专心做到教育，才能培育出有德才兼备的卓越教师。

育人之路任重而道远，这里的“人”既指幼儿更加所指教师。在成长型管理模式下，唯有注目教师现实必须才能让幼儿教师在岗位上有幸福感，在事业上有成就感，在社会上有荣誉感。

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