山东幼儿园“小学化”负面清单：将识字列入学习计划_9博体育官网

近日，针对《问政山东》节目曝光的山东省个别幼儿园和校外培训机构仍然不存在小学化现象，山东省教育厅要求之后在全省深入开展幼儿园小学化大排查大排查工作，并印发《幼儿园小学化负面表格》。Gm6Gm6网络配图Gm6山东省教育厅称之为，自去年7月份以来，山东省启动了幼儿园小学化专项管理工作，拒绝各市于2019年3月15日前已完成自查摸排和全面排查工作。

但从目前实际情况看，部分市、县(市、区)推崇程度不低，排查不全面，整治不完全，一些幼儿园和校外培训机构仍然有所不同程度地不存在小学化偏向问题。回应，山东省教育厅拒绝各市、县(市、区)教育行政部门要对照《幼儿园小学化负面表格》对辖区内幼儿园再度积极开展全面排查。Gm6《幼儿园小学化负面表格》原文如下：Gm6一、教育内容小学化Gm6将学业科学知识的打算当作入学打算，以提早自学小学阶段学业科学知识为目标，增强科学知识技能训练，片面追求科学知识量、记忆量和自学可玩性，将拼音、识字、英语、速算、书法以及远超过儿童理解能力的国学等列为课程自学计划。

Gm6(一)提早自学拼音Gm61.开办汉语拼音课，的组织自学小学内容活动。Gm62.积极开展拼音、汉字、英语单词等书写描红等活动。Gm63.幼儿园出售或拒绝家长出售统一的拼音教材、读本和作业本。Gm64.布置拼音家庭作业。

Gm6(二)增强识字Gm61.开办认读汉字课，拒绝掌控一定数量汉字，并定期展开测查。Gm62.拒绝儿童自学书写汉字和生词，并描红、抄录汉字。Gm63.幼儿园出售或拒绝家长出售统一的识字教材、读本和作业本。

Gm64.布置书写汉字的家庭作业。Gm65.的组织识字演出或比赛。

Gm6(三)超标准自学计算出来Gm61.教教儿童自学10以上的口算、心算。Gm62.利用奥数珠心算逻辑训练蒙台梭利数学智能训练等名义积极开展超强纲教学活动。

Gm63.用于不适合的数学教材，并拒绝儿童统一已完成教材设施的书面练习题。Gm64.的组织数学口算、心算、珠心算等演出或比赛。

Gm6(四)增强英语自学Gm61.开办英语课程。Gm62.拒绝儿童认读和书写英语单词、句子。Gm63.幼儿园出售或拒绝家长出售统一的英语教材。

Gm64.布置英语认读和书写的家庭作业。Gm6(五)巧立名目收费Gm61.以自学拼音、识字、国学、英语、数学、书法等为由利用长时间在园时间或延时托管地时间，以聘用专职教师或委托第三方机构的方式开办实验班、特色班、课外活动、国际课程、双语教学等另外缴纳费用。Gm62.向儿童家长缴纳教材(或操作者材料)费用。

Gm6二、教育方式小学化Gm6不遵从幼儿园一日活动规范，以课堂集中于教学为主要教学方式，增强机械训练，展开填鸭式科学知识灌输，用于人手一册的幼儿用书(或操作者材料)。Gm6(一)一日活动决定不合理Gm61.儿童一日生活决定主要为学科课程，还包括拼音、识字、计算出来和英语等课程。Gm62.儿童户外活动时间严重不足2小时，其中，体育活动时间严重不足1小时。Gm63.儿童在园除集体生活、教育活动外，没自律睡觉、如厕等生活活动环节。

?Gm6(二)教学方式烧结Gm61.以集体教学活动居多决定一日活动，集体教育活动次数和时间微克。Gm62.以灌输自学居多，用机械诵读、记忆、抄录、计算出来等方式展开科学知识技能性强化训练，如让幼儿诵读《三字经》《弟子规》等。Gm63.采行排排坐方式让儿童长时间绝食、单一讲课和被动等候，儿童缺乏体验和感觉，缺乏自律和对话。

Gm64.用于人手一册的幼儿用书(或操作者材料)，教育活动仅有以已完成教材内容决定为目的。Gm6(三)自律游戏活动严重不足Gm61.儿童游戏时间严重不足或决定不合理，把游戏作为放学后的放开和娱乐。

Gm62.低掌控游戏和表演性游戏多，幼儿自主性、创造性游戏严重不足。Gm63.在儿童权利游戏中，教师给定阻碍、停下来或制止儿童的游戏，强制儿童按照教师的点子和指令已完成活动内容。

Gm6(四)评价方式小学化Gm6对儿童评价侧重筛选与甄选功能，侧重落幕性评价，忽视构成性和过程性评价;过分特别强调对幼儿科学知识、经验和技能的评价。Gm61.以掌控拼法读算的知识点、科学知识量作为评价儿童发展水平的主要依据。Gm62.给儿童的作品评分或评判是非。

Gm63.通过考试、测验、比赛、作业等方式检验儿童的学习效果。Gm64.将识字率、单词量等作为幼儿园特色教育的成果。

Gm65.以批改作业的方式向家长对系统儿童学习效果。Gm6三、教育环境小学化Gm6环境设置单一，仅有能符合集体教学、用餐和午休等活动类型的必须，无法反对儿童自律自发性地探寻与自学。Gm6(一)无活动区域或设置严重不足Gm61.室内没设置活动区域或者设置严重不足。

Gm62.儿童桌椅高度不合适年龄段儿童拒绝，仿效小学课室排序，玩具柜较少且基本靠墙摆放。Gm63.墙面张贴拼音或英语字母、字母表、古诗词、三字经、弟子规等不适合内容。Gm6(二)玩具、学具、图书种类单一Gm61.班级有识字、数学、国学、英语、拼音、三字经等书面材料。Gm62.活动室玩游戏教具、活动材料、图书数量和种类严重不足，种类单一，没按照教育内容、季节变化和儿童兴趣及时投入和改版。

Gm63.活动室以大量教学用于的各种教材以及儿童的作业本、练习册、铅笔、橡皮等用具居多，缺乏符合儿童各领域发展所需的教玩具和游戏操作者材料。Gm6(三)户外设施和器械严重不足Gm61.儿童体育活动场地、设施和器材严重不足，甚至无户外幼儿活动场地。Gm62.并未获取户外游戏所须要材料或材料数量较少、品种单一。

Gm63.户外权利活动时，不容许儿童积极开展长时间范围内的自发性体力游戏活动。Gm6四、管理方式小学化Gm6无法根据《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童自学与发展指南》精神，按照幼儿身心发展的规律，采行较为有效地的管理策略。Gm61.办园理念不科学，管理方式传统，将小学的教育理念、教学内容、教学手段渗入其中，拒绝幼儿在园生活环节几乎整齐划一。

Gm62.继续执行小学作息时间，参考小学课表上课。Gm63.在聘用教师时过分侧重表演性技能，忽略教师在幼儿不道德仔细观察与分析、游戏化活动设计与实行等方面的核心专业素养。Gm6五、教师能力不合格Gm6幼儿园对于不具备幼儿园教师资格的，没能敦促其参与专业技能补偿培训并通过考试获得幼儿园教师资格证，对于无法获得教师资格的，没限期不予调整。

对于不适应环境科学保教必须的教师，并未通过积极开展岗位适应性规范培训，提升幼儿园教师科学保教能力。Gm61.教师习惯于小学化教学，并按照小学的教育内容和教学方式展开教学。Gm62.教师不擅于按照幼儿身心发展规律和自学特点，的组织积极开展游戏活动。

Gm63.教师无法引领家长正确认识幼小交会并构成科学育儿观念。

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