全国职业院校实习管理50强案例报告之九　海南经贸职业技术学院

“一体两翼四驱动”进修管理模式海南经贸职业技术学院概要：学院以整体设计将校训“陶冶砺能，知行合一”可视化、形象化和继续执行化，通过“政校企外”四方合作体系同步优质资源参予进修实训建设，通过“三双一引人注目“人才培养模式推展教学方式适应环境进修实训拒绝，通过“工学云平台”信息化项目驱动管理手段与众不同进修实训特点，通过“临床改良”内部管理保证体系造就权责一体确保进修实训质量，使进修管理工作大大精细化、个性化和优质化，使职业技能的磨砺和职业精神的教导获得有效地提高，学生低收入和创意创业能力获得长足进步。一、管理创意背景在全社会弘扬工匠精神、倡行创意创业背景下，学院以应用性、财经类、开放型、国际化为办学定位，以增进低收入创业为导向，将职业精神和职业技能培育高度融合，实行双主体、双课堂、双导师、引人注目培育学生职业能力的“三双一引人注目”人才培养模式；实行两个“三进”，即企业家进校、企业进校、企业杰出文化进校和学生入企业、教师展开业、学校入社会；努力提高“三力”，即学生的低收入竞争力、教师的行业影响力、学校的社会贡献力。为构建以上目标，学院从体制机制改革应从，创建“一体两翼”管理机制，同时紧抓进修实训的资源建设、教学运营、管理手段、质量保证四个要素，大大前进进修管理工作的精细化、个性化和优质化，并以热情博爱的人文精神培育为切入点，以促使创意发展的体制机制改革为突破点，以调动师生主体的主观能动性为生长点，希望培育实干兴校的校园文化，培育经贸学子实干家精神和“双创”竞争力，其中“三阶连贯”创意创业教育体系荣获2017年海南省教学成果一等奖，“三企进校”和“经贸博爱之星”文化育人模式被教育部选为全国职业院校德育创意暨校园文化建设典型案例。

二、典型作法与明确措施1.以“一体两翼”为抓手理顺进修管理内部结构学院正式成立领导机构，实行“一把手”工程，正式成立了以党委书记为组组长的“低收入创业工作领导小组”，将进修管理统一划入低收入创业业务管理中，负责管理创意创业教育根本性决策工作。具体各教学单位和各行政部门作为“两翼”，即：各教学单位正式成立创意创业工作小组，全方位前进“校、院、专业”三级低收入创业工作的组织体系，按照《低收入创业工作考核标准》、《低收入干事工作年度视学办法》实施绩效考核；行政部门校企合作和进修管理专责工作设于教务处，由校团委、实训中心、招收低收入办公室协商积极开展进修实训工作，分设职业发展指导中心，另设低收入创业服务大厅、洽谈室和咨询室等。

学校据此建构全员参予、全程指导、全方位前进“校、院、专业”三级进修管理工作的组织体系，为作好学生进修管理工作获取了的组织确保。实施《海南经贸职业技术学院进修管理工作奖惩办法》等，每年依据“海南经贸职业技术学院低收入干事年度视学标准“和“海南经贸职业技术学院二级学院低收入与创意创业工作考核细则”分别对各二级学院的低收入干事及低收入创业工作展开视学，分别评选低收入创业工作杰出单位和先进个人，划入绩效表扬奖励。2.以“政校企外”为平台服务进修实训建设学院扎根海南自由贸易岛区位优势，以“政校企外”办学理事会为平台，更有政府、行业企业和境外优质资源参予办学，学院与海口市旅游委员会、三亚市旅游委员会签定战略合作协议，合作培育国际旅游岛国际化技术技能人才；与海口旅游投资控股集团、金光纸业集团等多家龙头企业正式成立“人才班”、“订单班”总计35个，确保该类班百分之百顶岗进修、百分之百对口低收入。

企业家走出校园，以校外职业发展导师身份辅导学生进修及自律创业，共计校外职业发展导师220余名，涵括全部专业。如学院办学合作理事会成员单位用友新道科技有限公司，为学院获取多达60家合作企业；海南光明会计学人才优配管理有限公司投放45万元正式成立“光明会计学班”，用作教师教育改革补贴、学生奖学金、班级活动及管理经费等，并主动为该班学生配备行业企业能手和杰出管理人才，该班尤其侧重职业素养与职业道德的培育，在团省委的组织积极开展的“十佳文明班级”票选中以总票数第一的成绩被选为；此外香港运豪集团副总裁、国际车迷不会继续执行董事陈晓晖先生为学院汽车检测与修理专业捐献模型汽车300余辆，机床设备6台，并耗资在图书馆二楼建设香港国际车迷不会模型汽车收藏馆。3.以“三双一引人注目”人才培养体系适应环境进修实训拒绝通过“三双一引人注目”人才培养模式，共商人才培养路径，探寻现代学徒制、人才班、驻店班等合作形式，使企业充份认识到并享用到了合作成果，企业人力资源的获得有效地确保，政府政策获得充份实施，社会资源获得很大拓展，有效地提升企业参予职业教育人才培养的积极性，学校进修实训资源获得很大确保，在学院“三双一引人注目”人才培养体系下，各专业根据专业特点和市场需求建构并完备了20多个各具特色的人才培养模式，充分保证了有所不同专业的进修实训市场需求。

研发“岗课证赛”四融通的进修实训课程体系，通过考试改革，学校考核课程共309门，使用笔试方式考核的课程共139门，占到总数的45%，使用试镜、口试、论文、实际操作等方式考核的课程共170门，占到总数的55%，很大适应环境了实践中自学的考核市场需求。4.以“工学云平台”信息化项目增强进修实训管理为全面解决进修工作中所牵涉到的各项工作的信息化问题，将各项工作中相互牵涉到的各项数据互相切断，学院建设“海经贸智慧低收入中心系统”，将“工学云平台”信息无缝终端中心系统，还包括进修管理系统、低收入创业管理系统、低收入创业门户网站、低收入创业微信平台等几大模块。通过统合现有的集中业务，将各项工作中相互牵涉到的各项数据互相切断，构成信息网络，做精准岗位信息启动时、精准帮扶及精准低收入创业服务，构成了合适学校低收入管理和分析的职能辅助平台。其中进修管理系统，构建进修实训监管体系，将进修日志信息动态启动时、进修信息深度分享、进修实训服务指导和追踪会晤等功能，以便学生随时随地注目学校、企业的公布的信息，展开精准查找、在线咨询、对话答疑等。

5.以“临床改良”内部管理保证体系确保进修实训质量学院作为海南省高职院校内部质量保证体系临床与改良工作秘书处所在学校，于是以大力首度探寻内部质量保证体系临床与改良工作的实行路径，通过“九定”，明确责任主体，构建进修实训管理流程化、制度化。三、效益与反响1.创建了一批优质校内外进修实训基地通过建设主体多元化的原则，利用优质资源资源共享校内外实训基地，学院设有107个布局合理、设备先进设备、功能齐全的校内生产性（或建模性）实训室，校外进修实训基地177个，境外进修实训基地39个，构建了专业仅有覆盖面积。2.重新组建了一支杰出进修管理师资队伍学院环绕进修管理实践中产生了非常丰富的理论成果，培育一批进修低收入杰出指导教师。目前学院共计聘用220余名企业家、风险投资人等各行各业优秀人才兼任校外职业发展导师，服务于学院校企合作人才培养、进修与低收入基地建设、就业指导服务等工作。

近三年来，学院教师在国家级和省级报刊杂志上公开发表了进修管理涉及论文23篇，分担省教育厅课题3项，省社科联课题4项，学校资助课题6项，评为优秀论文4篇。取得国际登记高级外事事务管理师职业资格证书3人，取得澳大利亚TAE项目培训合格证书3人，取得英国创意创业教育师资培训合格证4人。取得全球职业规划师培训合格证书9人；取得国家职业指导师15人；取得KAB创业教育（中国）项目师资证书43人，讲师证书6人。6名教师兼任海口市创业低收入协会创业导师。

3.共建了一批“一带一路”进修低收入基地学院号召“一带一路”倡议，构建教育资源回头过来，希望拓展迪拜、马尔代夫和新加坡等地的境外低收入进修资源，提升毕业生低收入质量和低收入满意度。截至到目前我校毕业生在境外就业人数已超过260多人，有效地充分发挥了海南“一带一路”桥头堡的战略区位优势。

4.推展了一些经验作法取得普遍报导学院利用海南省高职高专教育研究会驻会单位、海南省职业教育师资培训中心所在单位的交流平台，陆续举行了高职高专教育研究会年会、全国外经贸职业院校德育工作会议、海峡两岸琼台职业教育论坛等影响力较小的会议和赛事，的组织教师自学实训管理模式、资源建设和教法改革等经验，省内外主流媒体对学院进修实训和校企合作等成就展开了普遍报导，有效地提高学院办学效益，强化了社会服务能力。四、未来发展在过去非常丰富实践中的基础上，下一步我们将强化理论的总结和指导作用，并着力作好课程交会、师资给定和实践中平台三个方面的工作。1.以三阶连贯课程推展进修实训理实交会，更进一步解决问题人才培养交会问题、有效地带入专业难题和空战市场需求问题。

我们将进修实训与创业低收入紧密结合，遵循“通识教育+技能培育+创业实践中与产卵”的层级培育，探寻实施“三个一工程”（主修一门创业管理课程、已完成一门专业创意课程、主导一个商业计划），保证创意创业教育跨越在校全过程。学校根据有所不同专业群，从科学知识有序的角度配上必要的科目可供学生自由选择，并通过人才培养方案的设计和修改，将创意创业理念等内容编为课程教材和讲义，对专任教师的创意创业竞赛指导成绩不予绩效考核。学校将创意创业划入校企合作内容，通过政校企外合作理事会运作，将企业的创新、研发迁移校园，有效地构建创意创业人才的共育。2.以三师育人打造出进修实训团队，更进一步解决问题师资脆弱问题、经验缺少问题和个性发展问题。

学校将通过校内、校外“双导师”制为和岗位、课程、考据、竞赛“四融通”制，重新组建一支涵括创意学、创业学、心理学及管理学等多学科的高水平创意创业教师队伍，并构成“三师锐意”制度设计：将教学团队分成专业老师、校外导师和管理教师三个部分，所有专业老师必须作为指导教师参予校园创业大赛和“互联网+”创意创业大赛，所有校外导师融合行业和产业科学知识作好创意创业培训，所有创意创业行政管理教师必需所持涉及证书上岗，“三师”各有所注重，而又联合服务于创意创业教学和管理。针对学生的个性化自学，学校将实施创意创业实践中切换学分制度和弹性学制，保证学校专业教师特企业创业导师，全程“一对一”指导和帮扶参予创意创业的学生。3.以三企资源构筑进修实训平台，更进一步解决问题平台反对问题、教学多元问题和氛围问题。

学校将企业、企业家、企业文化之后校本化、可视化、显出化，着力前进的“一个园区、三大中心、专业分享、电磁辐射海南、全国样板”创业实践中平台项目已获得国家发改委“十三五”产教融合项目重点投放建设，在完备物质载体的同时，以经贸精神培育创意文化，弘扬“垦荒精神”、“骨干精神”、“不敢拼成精神”等，把学校“经贸博爱之星”、创新文化节等活动发展为校园文化品牌。

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