潜能开发，孩子启蒙教育的重点是什么

孩子3岁前是大脑发育慢的时候，也是启蒙教育最重要的时间。孩子的启蒙教育，究竟应当怎样展开？应当重点训练哪些方面？出生于后2-3年是大脑发育 慢的时期，是拒绝接受各种外界性刺激的敏感期。很多实践经验和科学研究已证明，使孩子从出生于后就有一个非常丰富的、较好的环境，这对他们大脑的影响，无论结构和功能发育，都有最重要起到。

如何展开启蒙教育呢?　　　　1.捉感觉、感官的训练　　　　这是启蒙运动婴儿智力的 步。必需让孩子一降生就领略和了解周围丰富多彩的世界，拒绝接受飞舞的环境的种种性刺激，转录其大脑，使之做出有所不同的反应，思维灵活，聪慧甜美。明确的作法是，要创造条件让孩子普遍地认识各种形状，各种颜色的物品，从玩具到家里的摆放。

除了看之外，应当让他们去听得，用小手去碰、去摆弄，从而体验它们、了解它们。1岁多的孩子讨厌装有盒子、垫盖子、敲击东西，这是他们了解世界的类似方法。他们多看、多听得、多碰、多摆弄，就不会懂一些粗浅的科学知识，使感觉和感官显得更加灵敏，智力就大自然获得提升。

父母可以融合日常生活与孩子一起做到游戏，有目的地教给他们了解这些非常简单而明确的事物。　　　　2.培育记忆力　　　　当孩子略为大一些，能独立国家说出时，就可以教教他们诵读结尾的儿歌。2-3岁左右时，可以让他们诵读结尾的诗歌或小故事。

同时，也可以磨练把自己的玩具或小衣服放到一定的地方，并有目的地让他(她)自己去找。比如对孩子说道：“把爸爸给你卖的小红皮鞋去找出来。

”“萌萌，去把你的那本谈大灰狼的故事书当作。”“昨天妈妈讲故事谈到哪里了?”这是培育孩子记忆力的一种方法。大人也可以通过让孩子传话的形式，即告诉孩子一件非常简单的事情，让孩子转达别人，培育记忆能力。当然，认字、数数等也是磨练记忆的好办法，这几种方法可以交错展开。

　　　　3.磨练思维力和想象力　　　　培育孩子的思维能力，应先从磨练他们分析、归类的能力开始。初，可以让孩子从一些玩具或家具中见到某种玩具或家具来，也可教他们认清自己的小手、小脚和五官。

然后，可磨练孩子从众多冲刷木中挑颜色和形状一样的积木，从多种的食物中辨别出有哪些是蔬菜，哪些是水果，渐渐提升他们的分析和分辨的能力。3岁后就可以让他们做到非常简单的积木重新组合游戏了。　　　　幼儿的想象力要到一定年龄才不会经常出现。

一般说来，当他们“懂人事”之后，就可以展开这方面的培育和磨练。初，也是以游戏开始，父母可徒手或利用小玩具做到仿效游戏。

比如，用手制成兔、鸡的样子，问孩子像不像兔呀?像不像鸡呀?女孩子可以卖布娃娃，给娃娃做到个小被子、小枕头，让孩子摇它睡，用勺子给它喂饭。当孩子更大一些的时候，和孩子一起做到剪纸、非常简单的绘画、剪刀橡皮泥、沙滩造型、堆雪人等，让孩子想象这些象什么?这样不会使孩子进行想象的翅膀。

也可以给他们谈童话或小故事，谈到一半，让他们编成出有有所不同的结果，以非常丰富他们的想象力，为培育他们的创造力作好打算。　　　　让孩子聒噪辨识文字、数字、颜色、形状，不会被迫孩子用于较低层次的思维过程，而不是发展自学能力。这就好象在马戏团里训练小狗玩游戏把戏一样：当小狗扯在地上数到3，它并不是知道不会算术，只是在演出一项特技。

这些特技不但急于发展孩子的自学能力，甚至有可能是危害的。

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